Quan la consulta i l'escola treballen juntes, el canvi arriba abans

Coordinació amb les escoles a Manresa

Un infant passa la major part del dia a l’escola. Si el que es treballa a la consulta no té continuïtat en aquell entorn, el procés és més lent i més dur. Per això, quan és necessari, coordino directament amb el centre escolar: amb la tutora, l’orientadora, o l’equip docent.
Demana una primera visita

Per a qui és la coordinació amb l'escola?

La coordinació pot néixer de dues bandes: des de la família que vol que la consulta i l’escola vagin de la mà, o des de l’escola que detecta dificultats en un alumne i vol comptar amb suport professional extern.

Per a les famílies

Que ja estan fent teràpia o assessorament familiar amb l’Aina i volen que l’escola estigui al cas per poder donar suport consistent a l’infant.
O que reben alertes del tutor o tutora sobre el seu fill i volen que hi hagi un professional que faci de pont entre les dues parts.

Per a les escoles

Tutors, tutores, orientadors o equips docents que segueixen un alumne amb dificultats emocionals, conductuals o d’aprenentatge i volen comptar amb suport psicològic extern coordinat.
La coordinació amb l’escola sempre es fa amb el coneixement i el consentiment explícit de la família.

Quan té sentit la coordinació escola-consulta?

No tots els processos terapèutics requereixen coordinació amb l’escola.
Però hi ha situacions on el treball conjunt marca una diferència real en la velocitat i la solidesa del canvi:

  • L’infant presenta dificultats de comportament a l’aula (impulsivitat, agressivitat, desobediència) que no apareixen igual a casa
  • Hi ha un diagnòstic de TDAH, TEA o altra necessitat educativa especial i cal ajustar les estratègies a l’aula
  • El nen o la nena ha viscut un canvi important (dol, separació dels pares, canvi d’escola) i necessita un seguiment coordinat
  • Hi ha un procés de retorn a l’escola després d’una absència llarga per motius emocionals o de salut mental
  • L’infant o el jove pateix situacions de conflicte entre iguals (bullying, aïllament social) que cal abordar des de l’escola i des de la consulta
  • El rendiment escolar ha caigut significativament i s’ha descartat una causa acadèmica pura
  • Es vol fer una adaptació curricular o sol·licitar suport de l’EAP i calen informes o coordinació amb professionals externs

Què cobreix la coordinació amb l'escola?

La coordinació amb el centre escolar pot tenir formes i intensitats molt diverses. Aquí tens les principals àrees de treball conjunt:
Reunions periòdiques amb el tutor o tutora per compartir observacions, alinear estratègies i avaluar l’evolució de l’infant a l’aula. Permetem que el que es treballa a la consulta tingui un ressò real en l’entorn escolar.
En casos de TDAH, TEA, trastorns de conducta o altres dificultats, els mestres sovint necessiten pautes concretes per gestionar l’alumne a l’aula. Proporciono orientació pràctica sobre com respondre davant de determinades conductes, com estructurar l’espai o el temps, i com afavorir la inclusió.
Quan el centre disposa d’orientació psicopedagògica o treballa amb l’EAP (Equip d’Assessorament Psicopedagògic), coordino amb aquests professionals per garantir que les intervencions siguin coherents i complementàries.
Quan un infant necessita una avaluació psicològica per a un diagnòstic (TDAH, TEA, altes capacitats…) o per sol·licitar una adaptació curricular, l’informe emès des de la consulta pot ser un document de suport per al centre i per als serveis educatius.
Quan un infant pateix assetjament, exclusió social o conflictes greus amb companys, la intervenció ha de ser necessàriament coordinada entre l’escola i la consulta. Treballo amb l’infant a la sessió i, amb el consentiment de la família, comparteixo amb el centre les pautes de seguiment.
Quan un infant o adolescent ha estat absent de l’escola per motius emocionals o de salut mental, el retorn és un moment crític. La coordinació entre consulta i centre escolar permet planificar una reincorporació gradual, segura i amb el suport adequat.

Com funciona la coordinació a la pràctica?

La coordinació amb l’escola no és automàtica ni es dona per suposada.
Sempre segueix un procés clar i consensuat amb la família:

(01)
Consentiment explícit
Abans de contactar amb l’escola, la família ha d’autoritzar explícitament la coordinació i decidir fins on vol que arribi la informació compartida. Sense aquest consentiment, no hi ha contacte amb el centre.
(02)
Objectius conjunts
Abans de contactar amb l’escola, parlem amb la família sobre quin és el propòsit concret: què volem aconseguir amb la coordinació, qui es posarà en contacte (la família, la psicòloga o tots dos), i quina informació es compartirà.
(03)
Contacte amb el centre
El contacte amb el centre pot ser per email, per telèfon o en reunió presencial, depenent de la complexitat del cas i de les preferències del professorat. La freqüència del contacte s’adapta a les necessitats de cada situació.
(04)
Seguiment i valoració
Al llarg del procés, mantenim una comunicació periòdica amb l’escola per valorar l’evolució i ajustar les estratègies si cal. La família sempre rep un retorn de com va la coordinació.

Confidencialitat: què es comparteix i què no

Quan les famílies senten que busco ajuda d’un psicòleg per al seu fill, una de les primeres preguntes és:
«I ara, tothom ho sabrà?» Vull ser molt clara en aquest punt.

  • Estratègies concretes per gestionar conductes a l’aula
  • Pautes per adaptar l’entorn o la metodologia
  • Informació sobre el diagnòstic (si la família ho autoritza)
  • Objectius de treball que l’escola pot reforçar
  • Valoració de l’evolució de l’infant
  • El contingut de les sessions terapèutiques
  • Informació sobre la vida familiar privada
  • Dades sensibles no autoritzades per la família
  • Res que la família no hagi aprovat prèviament

La confidencialitat és la base de la relació terapèutica. La coordinació amb l’escola sempre es construeix sobre allò que la família ha decidit compartir, no sobre allò que jo considero rellevant.

Preguntes freqüents sobre la coordinació amb l'escola

L'escola pot contactar directament amb la psicòloga sense que jo ho sàpiga?

No. Qualsevol contacte amb el centre escolar requereix el consentiment previ de la família. Si l’escola es posa en contacte amb mi directament, els indico que hauré de parlar primer amb la família abans de poder establir cap coordinació.

El meu fill no vol que l'escola sàpiga que va al psicòleg. Podem fer la coordinació de totes maneres?

Sempre que sigui possible, respectem el desig de l’infant o l’adolescent. En alguns casos es pot coordinar de manera que no quedi explícita la figura de la psicòloga, simplement transmetent pautes o estratègies. En d’altres, treballem prèviament amb el jove per entendre la seva resistència i buscar un acord.

Treballo com a mestre i tinc un alumne que crec que necessita suport. Puc contactar directament?

Sí. Pots contactar-me per parlar de la situació de manera general i rebre orientació inicial. Si es decideix establir una coordinació formal, caldrà que la família en sigui part i doni el seu consentiment.

Té un cost addicional la coordinació amb l'escola?

[AINA: defineix si la coordinació amb l’escola s’inclou en el cost del procés terapèutic o si té un cost addicional per sessions o gestions específiques. La transparència en preus genera molta confiança.]

La coordinació es pot fer en escoles de fora de Manresa?

Sí. Treballo amb famílies de tota la comarca del Bages — Manresa, Sant Vicenç de Castellet, Santpedor, Sant Fruitós i altres municipis — i coordino amb qualsevol centre de la zona. Els contactes amb l’escola es fan per email, telèfon o videotrucada, de manera que la distància geogràfica no és un obstacle.

Cada gran canvi comença amb un petit pas

Si creus que el teu fill, la teva filla o la teva família podria beneficiar-se d’un acompanyament psicològic, no esperis al moment perfecte. Contacta’m i valorem junts el que necessiteu.
Reserva una primera visita